La competencia en Comunicación lingüística y su desarrollo en el ámbito familiar

Esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de:

• comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad,
• construcción y comunicación del conocimiento y
• organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta.

Los conocimientos, destrezas y actitudes propios de esta competencia permiten:

• expersar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones,
• dialogar
• formarse un juicio crítico y ético
• generar ideas
• estructurar el conocimiento
• dar coherencia y cohesión al discurso y a las propias acciones y tareas
• adoptar decisiones
• disfrutar: ecuchando, leyendo, o expresándose de forma oral y escrita.

Todo ello contribuye además al desarrollo de la autoestima y de la confianza en sí mismo.

Esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escrita en múltiples contextos, y el uso funcional de, al menos, una lengua extranjera.

Propuestas y sugerencias para su desarrollo en el ámbito familiar:

• Disfrute de conversaciones en las comidas (al menos una vez al día) con la televisión apagada, generando temas de conversación en relación a las vivencias tenidas durante la jornada.
• Planifique debates (conveniente, uno a la semana) con temáticas predefinidas, tiempos limitados y argumentaciones preparadas. Es muy importante el respeto de opiniones sin juicios de valor.
• Para hacer un regalo a alguna persona, tener en cuenta la opinión argumentada de todos los miembros de la familia.
• Horario de lectura de placer. Tertulias sobre las lecturas que se están realizando.
• Lectura de la prensa de forma compartida una vez a la semana. Comentar algunas noticias.
• Conversaciones con abuelos y/o bisabuelos, comparando los estilos de vida de ahora con los de antes.
• Conversaciones con vecinos y familiares de forma intencional, haciendo alguna visita, llamadas de teléfono o en encuentros casuales por la calle.
• Realización de listados de la compra, argumentando la necesidad de las propuestas y ajustándose a un presupuesto.
• Redacción de correos electrónicos con diferentes destinatarios: amigos/as, organismos oficiales, familiares… en donde se puedas incluir algún archivo adjunto, como puede ser alguna fotografía o un pequeño vídeo.
• Redacción de solicitudes, quejas o felicitaciones en organismos oficiales, instituciones, prensa, centros comerciales… con la intención de mejorar la calida de los servicios.
• Lectura de carteles o anuncios publicitarios que se encuentren por la calle. Análisis de forma crítica de las imágenes, su diseño y las intenciones que se persiguen.
• Búsqueda de información en internet en relación a alguna actividad de la escuels, organización de un viaje, significado de alguna palabra…
• Utilización adecuada de expresiones y vocabulario específico en relación a las emociones y los sentimientos tanto de sí mismo/a, como de los demás.
• Realización de “un libro de familia” reflejando en el acontecimientos familiares, diferenciando la parte descriptiva o más objetiva, de la emocional.
• Organización y participación en juegos de lenguaje de todo tipo: refranes, retahílas, romances, códigos alternativos de comunicación y otros.
• Visionado de programas de televisión y películas en otros idiomas, utilizando los recursos de subtitulado. Búsqueda de palabras de uso cotidiano procedentes de otra lengua o de aquellas que no se entienda su significado.
• Creación de un fichero alfabético de palabras, cuyo significado no se comprenda anes de preguntarlo o buscarlo en un diccionario o recurso web.